Други час хоспитовања

     Други час коме смо присуствовале изазвао је веома позитивне реакције у нама. Час је одржан 31. марта ове године у одељењу седмог разреда. На часу је била обрађивана народна епска песма Иво Сенковић и ага од Рибника. 

     Коришћене наставне методе на овом часу биле су дијалошка, монолошка и тектуална метода, а од наставних средстава текст из читанке Уметност речи, бела табла, маркери у боји, ученичке свеске. Прављена је корелација са историјом, и наглашена је јачина патријахалних норми и јаких породичних веза (одбрана породичне части, поштовање старијега, одбрана породице од напасника). 

     Наставница је најавила наставну јединицу, и записала је на табли. Потом је изражајно прочитала песму, а ученици су пажљиво пратили у својим читанкама. Био је заступљен фронтални и индивидуални облик рада, а наставница је на табли исписивала нове информације са којима се ученици сусрећу и они су их преписивали у своје свеске.  Прликом писања на табли, наставница је водила рачуна о томе да ученицима не окреће потпуно леђа. Током тумачења књижевног дела постављала је јасна и прецизна питања, како би их ученици лакше разумели и дали тачан одговор. Ученички одговори су у потпуности задовољавали захтеве питања и из њихових одговора могло се закључити да су разумели суштину наставне једнице која је обрађивана. 


     Атмосфера на часу била је радна, динамична, готово разиграна. Ученичка пажња је у потпуности била окупирана и усресређена на анализу песме. Скоро сви ученици су веома активно учествовали у раду. Од неких ученика се пар пута пре него што их наставница прозове да одговоре могло чути: „наставнице, наставнице“ и „могу ја, могу ја“, тако да се могао стећи утисак да су се ученици буквално утркивали ко ће да одговори на постављена питања. Приметиле смо да је наставница у току часа обавезно питала све ученике да одговоре на неко питање, без обзира на то да ли су се они јавили или нису. Ученици су се добро снашли са одговорима. Од ученика је пар пута затражила, као наставнички императив,  да пронађу и прочитају неки пример из читанке, што су ученици успешно извршили. 

      На овом часу упознали су се са термином интернационалног мотива и обновили су знање о стилским фигурама које се јављају у овој песми.  Ученици су били заинтересовани за рад на часу. Наставница је успешно остварила комуникацију са њима и постигла задате васпитне и образовне циљеве часа. 

     Када се завршио час саопштила нам је да је ово најбоље одељење седмог разреда да има јако добрих ученика на чије знање и активност увек може да рачуна, што су ученици и показали.